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关于大学安全教育论文
发布日期:2021-10-22 01:11    点击次数:93

为了使新生迅速提高安全意识,尽快融入安全稳定的大学生活,高校必须在启蒙教育过程中进行有效的安全教育。以下由边肖整理,供大家参考。

范:高校公共安全教育设置研究经济发展的全球化和社会转型的多元化导致社会动荡因素日益增多,公众对公共安全治理的要求和期待越来越高。公共安全治理已成为国家、组织和个人的重大关切。构建公共安全治理体系,加强公共安全治理能力建设,已成为政府实现公共安全治理目标的基础和保障。大学作为社会组织的重要成员,肩负着为社会输送合格公民的重任。近年来,随着高校校园内部及周边环境的复杂变化,校园公共安全事件频发,对高校公共安全管理和教育提出了严峻挑战。如何有效提高大学生公共安全意识和应急防范技能,已成为高校提升公共安全治理能力的重要内容和紧迫任务。

一、高校公共安全教育的内涵。

鉴于法律规定的严密性,从刑法角度解读公共安全的定义更有说服力。刑法学界对公共安全的定义有几种代表性的观点:第一种观点认为,公共安全是指不特定多数人的生命、健康或者重大公私财产的安全[2];第二种观点认为,公共安全是指多数人的生命、健康和财产安全,包括不特定多数人和特定多数人,或者不区分特定和不特定[3];第三种观点认为,公共安全是指不特定人的生命、健康或财产的安全[4];根据这一观点,公共安全是指不特定或大多数人的生命、身体或财产安全二、高校公共安全教育的现状及存在的问题。。以上四种观点一致认为公共安全应包括不特定多数人的生命、身体或财产安全,但在是否包括特定人或不特定少数人的问题上存在分歧。从司法实践来看,人们对公共安全的定义和理解越来越倾向于指不特定或多数人的生命、身体或财产安全。从公共安全概念的界定不难看出,高校公共安全教育的重点是如何保护不特定或多数人的生命财产利益不受侵害。因此,高校公共安全教育可以定义为培养大学生公共安全意识,保护和防止不特定或多数人的生命、身体、财产利益受到侵害,提高大学生面对突发公共安全事件的自救和自我保护能力的社会实践活动。那么,高校公共安全教育至少应该包括两层含义:一是对大学生进行公共安全知识和技能的教育,使其不会做出危害公共安全的事情,有效预防公共安全事件的发生;二是通过安全教育,提高大学生的安全素养,增强他们在公共安全事件中的自我保护能力。鉴于第一层含义,应着力培养大学生的公共安全意识和安全素质,通过公共安全知识理论的学习和法律、法规、校规的约束,防止大学生危害公共安全。根据第二层含义,应重点加强大学生应对公共安全突发事件的技能,提高其自我保护意识和能力。因此,对于高校来说,一方面要采取科学规范的内部日常管理,确保校园微环境的公共安全;另一方面,结合时代发展和外部社会环境的复杂变化,加强大学生公共安全教育,培养大学生的社会责任感。毕竟,高校承担着育人的重要职能,这也意味着高校承担着向社会输送合格公民的历史责任。

[5]

当前,高校校园内外公共安全形势复杂严峻,迫切需要高校加强公共安全教育,实现公共安全治理。国际上,和平与发展虽然是时代主题,但国际社会并不太平,各种矛盾交织复杂。局部战争、* *、金融危机、跨国重大疫情蔓延时有发生,影响我国公共安全的外部因素日益增多、错综复杂。国内方面,中国经济社会发展进入转型升级的关键时期。随着经济体制改革的深入,社会结构发生了深刻变化,利益格局发生了深刻调整。此外,民族、宗教问题的影响,增加了社会治安的不稳定、不确定因素。特别是随着工业化、信息化、网络化进程的加快,自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等各类公共安全突发事件相互影响、相互转化。一旦水、电、气、通讯等生命线工程和信息网络遭到破坏,不仅会造成经济损失和生活不便,还会导致整个国家政治、经济、军事局部或暂时瘫痪,社会秩序失控。在上述大环境下,我国高等教育改革进一步打破了传统的办学模式,开办学校,逐步走向社会和市场。随着开放校园的发展,校园与社会相互作用、相互渗透,影响高校公共安全的不稳定、不确定因素也日益增多,高校公共安全管理任重道远。同时,大学生公共安全知识缺乏、意识淡薄,使得加强高校公共安全教育显得紧迫而艰巨。大学生是一个庞大的中国公民群体,是国家未来的建设者和接班人。当代大学生的公共安全意识和技能是影响社会和学校公共安全的重要因素。本课题组对常州大学城6万多所高校进行了调查,随机抽取1000名大学生,发放问卷1000份,有效回收956份,回收率95.6%。本问卷共有45个问题,包括公共安全意识、公共安全知识和公共安全技能。根据EXCELPIVOTABLE的统计分析,发现***1***大学生公共安全意识淡薄。例如,75%的大学生认为“在学校,重点是防止人身财产和人身安全,公共安全对个人影响较小& rdquo,86%的大学生“进出酒店、电影院、场馆等公共场所不注意安全通道的布置& rdquo。***2***大学生对公共安全专业知识掌握的深度和广度不尽如人意。例如,31%的大学生错误地认为“他们可以在学校参加宗教活动。23%的大学生错误地认为“互联网技术的发展对公共安全影响不大;。***3***发生公共安全事件时,大学生缺乏急救技能。例如,86%的大学生认为“当你从火灾中逃生时,你应该用湿毛巾捂住口鼻,向前爬行。,65%的大学生认为“发生食物中毒时,可以用手指刺激喉咙诱发呕吐& rdquo。从以上分析可以看出,近年来,虽然高校越来越重视公共安全教育,但大学生公共安全意识仍然薄弱,专业公共安全知识仍然匮乏,应急自救和自护技能仍然欠缺。原因如下:

* * *我* * *组织架构不完善,师资力量紧缺。

目前,高校或多或少都制定了公共安全管理条例和应急处理办法,但相对来说还没有系统、全面、长效的机制。在日常工作中,没有认真研究可能发生的公共安全事件,没有分析当前教育管理中的薄弱环节,没有制定详细的应急处置预案和预警机制。即使有预案,也没有全面的模拟演示。因此,当真正的公共安全事件发生时,危机事件无法得到快速有效的控制,生命财产损失也无法降到最低。这样一来,高校应对公共安全突发事件的能力大大降低。调查显示,大学生获取防灾减灾知识的主要途径依次是电视、网络、书籍和报纸,学校教育排在最后。可见,高校在大学生公共安全教育方面并没有发挥出应有的优势。其中一个重要因素是公共安全教育师资不足。为了节约教育教学资源,很多高校都是由教官或安全部门人员代替公共安全教官。但这些人员对高校公共安全教育没有足够深入的研究,无法保证教学效果。与此同时,辅导员、班主任、宿舍管理员这些与学生联系密切的人,在公共安全教育过程中没有充分发挥自身优势,无法用言行让学生清醒过来。因此,高校在加强师资队伍建设的同时,也要注重提高管理者的公共安全素质。只有提高他们的安全素质,才能言传身教,形成教育全体员工的整体格局。

* * *二* * *教学方法单一,教学内容重理论轻实践。

《普通高等学校学生安全教育管理暂行规定》规定:“根据专业教育和青年学生的特点,在各种教学活动、日常生活和假期中,从入学到毕业,及时开展学生安全教育。& rdquo但受师资和教学资源的限制,大部分高校在新生入学时都会以讲座的形式进行公共安全教育。即使有些学校开设了公共安全教育课程,但由于师资力量对公共安全研究不够深入,缺乏实践经验,只能照本宣科,泛泛而谈。在教学中,没有理论和实践的结合,不能引入生动的案例,不能安排实践练习,不能转化知识和技能。导致理论与实践脱节,公共安全教育只能流于形式,无法取得实质性成效。总的来说,目前高校公共安全教育过于强调安全的理论知识及其重要性,而对学生实际操作能力和应对突发事件能力的培养却鲜有提及。这种教学方法犹如纸上谈兵,教学效果必然大打折扣。

* * * 3 * * *教育课程体系不完善,缺乏系统规划。

根据上述定义的公共安全概念,高校公共安全教育的基本内容应包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。进而具体到八个方面:国家安全、政治安全、国家秘密、生命安全、心理安全、信息网络安全、公共卫生安全、消防安全、交通安全、公共安全安全。这些内容应该是公共安全课程的主要依据和核心教学内容。但高校开设公共课程时,与公共安全相关的课程比例较低,教学内容难以得到保障。目前高校开设的公共课程主要有:思想道德修养与法律基础、形势与政策、军事理论、三大必修公共基础课、大学生心理健康教育。很少有高校单独为大学生开设专门的公共安全教育课程,或者根据高校的具体情况开设实践性、指导性的安全教育课程。根据杨耀、张峰对四川高校开设安全教育课程的调查,“只有50%有安全教育大纲和教学计划的高校被调查;只有30%的学院和大学有安全学分。[8],可见公众安全教育还没有得到足够的重视。

三、完善高校公共安全教育体系的措施和保障。

针对高校公共安全教育存在的诸多问题和薄弱环节,高校要积极采取相应的对策和措施,以育人为本,加强公共安全教育体系建设为重点,系统有序推进高校公共安全教育,切实提升高校公共安全治理能力和效能。

* * *一* * *强化高校公共安全教育保障体系。

1.组织保障。

高校要组织专门力量深入学习国家有关公共安全的法律法规和政策文件,将公共安全教育置于党委统一安排下,纳入学校安全稳定发展规划。成立以分管公共安全的学校领导为组长,以* * * *、* * * *、* *、* *、组织部、宣传部、教务处、心理健康中心等部门负责人为核心成员的大学生公共安全教育领导小组。办公室可设在安保部* * * * *处。各学院还成立了公共安全教育小组,其办公室设在学院事务处[9]。领导要积极关注学生的最新动态,研究学生关注的热点问题,把握新情况、发现新问题,在谋划中关注全局,防患于未然。

2.制度保障。

要实现高校公共安全教育的科学有序发展,高校需要建立完整的公共安全教育体系,一切工作都要按照既定的规章制度进行。首先要制定《我校公共安全教育实施办法》,将公共安全教育作为教学计划的一部分,明确公共安全教育的组织者、实施者和监测者。明确公共安全教育的内容和方法;明确校级和学院级在这项工作中的分工和相应职责。同时,还要制定学校的《公共安全教育责任事故认定和处理办法》等配套制度,根据责任事故的不同类型和级别,采取不同级别的处理方法。通过完善的管理体制和运行机制,保障高校公共安全教育科学有序开展。

3.资金保证。

高效公共安全教育的成本涉及科研成本、教学成本、教师培训成本、教学演示室布置成本、安全演练设备成本、专家讲座成本、教学设备购置成本、宣传成本等。这些费用可以从教学经费中用于公共安全教育的部分支出,同时可以设立公共安全教育专项基金,由保卫部或教务处管理协调,专款专用。有了充足的资金,就可以加强安全教育软硬件建设,避免因资金短缺或不足而影响学校公共安全教育的正常进行,实现公共安全教育的常态化,促进高校的长治久安。

* * *二* * *整合高校公共安全教育教学团队。

公共安全教育队伍建设是系统划分高校职能部门、管理者和教师之间的工作,明确岗位职责,形成全员育人、齐抓共管的良好局面,确保高校公共安全体系建设顺利推进。

1.建立一支公共安全专职教师队伍。

高校应当有专职教师从事大学生公共安全教育,鼓励其加强理论研究,提高教学水平。定期组织教师培训,到其他学校交流学习,提高教学质量和技能。组织教师开展“公共安全教育教学课程”竞赛,提高教学水平。

2.充分发挥辅导员和班主任的作用。

辅导员要科学分析社会形势,准确把握大学生共性和个性的思想行为规律,对常见的大学生公共安全突发事件和频发事件进行预防教育,在事件发生期间和发生后给予及时、适当的帮助和指导[10]。继续加强高校辅导员和班主任对公共安全基础知识的积累,提高高校预防和处置公共安全事件的能力。通过辅导员、班主任等人员,在与同学相处的过程中用言传身教,帮助大学生树立安全意识。

3.形成全员育人的整体格局。

“教育所有员工。也就是说,大学生公共安全教育要统筹布局、统筹协调、联合管理。当然,“教育所有员工。在“完整& rdquo不仅包括高校全体教职员工,还包括社会、家庭乃至学生自身的自我教育和提升。因此,学校心理健康中心的教师、安保部门的保安员、宿舍管理人员等与学生接触较多的教职员工都需要进行安全培训,掌握基本的公共安全知识和技能,以便在工作中不断对学生施加影响[11]。此外,还定期邀请消防队、派出所等专业的教官进行专题讲座,不断加强学生对公共安全知识和技能的学习,增强学生的公共安全意识。

* * *三* * *完善高校公共安全教育教学体系。

1.开设公共安全教育课程,传授公共安全知识和技能。

高校公共安全教育的具体内容包括国家安全防范与应对、生命安全、心理安全、信息安全、公共卫生安全、消防安全、交通安全、公共安全保障八大模块。在高校开展公共安全基础课或公共安全选修课,通过课堂教学直接向学生传授公共安全基本知识和技能。重点帮助和引导学生了解保护个人生命安全、维护社会公共安全的基础知识、法律法规。高校公共安全教育应“安全第一,预防为主;作为指导方针,“消除安全隐患,杜绝公共安全事故。对于要求,要“身心发展,增强社会责任感& rdquo要加强安全教育和管理,确保学生安全。在实践中,学校应将公共安全教育内容渗透到学科教学和综合实践活动课程中。各学科教师应在学科教学中挖掘隐藏的公共安全教育内容,并将其与显性公共安全教育内容有机地结合到学科教学中[12]。

2.充分利用第二课堂,加强公共安全实践技能培训。

高校公共安全教育不是简单的走过场,不是纸上谈兵,而是一项系统、复杂、长期的实践工作,需要真实的模拟演练。通过实战模拟演练和对校园内可能发生的危害公共安全事件的模块化教学,与学生讨论应急措施,告诉他们正确的处理方法,让他们知道面对危险该怎么做,最大限度地减少损失,避免受伤。要充分利用班级、团、年级会议、专题讲座、墙报、板报、参观演练等。,并采取多种方式和方法全方位、多角度开展公共安全教育,从而帮助学生系统地掌握公共安全知识和技能[12]。

3.利用信息平台强化公众安全意识。

培养大学生的公共安全意识,在于让学生知道什么是安全,什么是不安全。如何预防日常生活和学习中的不安全事件;如何应对不安全因素的存在;如何最大限度地避免伤害自己和他人?在互联网高速发展的今天,高校应充分利用网络资源,发挥网络媒体容量大、速度快、覆盖面广的独特优势,通过设置网络安全宣传主页、校园微博、微信、校园安全论坛等方式,及时发布公共安全信息、安全提示和公共安全案例,增强安全教育的针对性和时效性,提高安全教育的吸引力和感染力,引导学生健康发展,保障校园安全。

范文2:校园安全教育论文我增强安全意识。

1.增强教师的安全意识。

教师不仅有“说教、教学和迷惑”之嫌;这份责任和义务,也是学生安全教育的重要阵地。老师对学生的影响最大。我们常说:“有学校就有校长;同样,“有老师,就有学生。。老师永远是学生的榜样,他们的一言一行对学生的成长起着极其重要的作用。因此,要让学生树立安全意识,教师首先要有坚定的安全意识。教师要潜移默化地影响学生,比如利用集体晨会、中队主题活动、黑板报、手抄报、展板等。,定期对学生进行安全教育。

2.增强家长的安全意识。

孩子除了每天在学校学习生活之外,更多的时间是和父母在一起,所以父母要增强安全意识,保证家人的安全。经常给孩子讲一些自我保护的知识,多举例,少讲课,让孩子自己去感受,这样会事半功倍。

3.增强学生的安全意识。

专家认为,通过教育和预防,80%的学生意外伤害是可以避免的,仅仅依靠社会、学校和家长来保护学生是不够的。要引导学生学习自救知识,锻炼自理自救能力,做到果断、理直气壮地保护自己,机智、勇敢地应对各种异常情况或危险。因此,加强安全工作可以帮助师生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵守法律法规、和谐相处”的思想。意识,确保学生健康成长。比如通过班会、活动课、思维课、红领巾播报等的渗透。,通过讲解、示范、培训,对学生进行安全防范教育,让学生接受预防溺水、预防交通事故、预防触电、预防食物中毒、预防运动伤害、防火、防盗、防诈骗、防煤气中毒等系统的安全知识。还可以利用悬挂横幅、张贴标语、学校宣传走廊等宣传工具,举办安全小论文、知识竞赛、家长会讲安全等方式,开展丰富多彩的安全教育,提高学生和家长的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。当大家都建立了牢固的安全意识,学校也要做好监督管理工作。

2.严格执行安全制度,消除一切安全隐患。

为确保校园安全,增强师生安全意识,加强学校安全管理,学校要制定严格的安全管理制度,切实加强安全教育的领导,把安全工作摆上重要议事日程,学校校长直接关注,主管副校长关注,学校各部门具体分工负责组织实施。通过明确责任、落实措施,营造安全、文明、健康的教育环境。每项工作分工明确,责任在人。主要负责人定期开展调查,如严格控制食堂食品卫生安全、加强交通安全教育等。如有漏洞,应及时消除所有安全隐患,并追究具体负责人的责任。学校安全教育是一项社会系统工程。仅仅依靠教师的教育远远不够。也需要社会、学校、家庭的密切配合。学校除了定期筛查外,还要充分利用班会、家长会等大型集会,向老师、学生、家长进行讲解,让他们充分认识到安全的重要性。安全教育不仅要定期开展丰富多彩的教育活动,如进行消防演练、地震演练、观看视频等。,但也要在日常生活中随机进行,并应渗透到孩子的日常活动中。针对学生在活动中出现的问题,给予必要合理的安全教育。总之,我们应该让孩子知道如何征服危险,以及如何在征服危险的过程中有效地保护自己。这才是真正的安全教育,让孩子的安全得到真正的保障。学校安全工作是关系到师生生命安全、师生家庭幸福、学校生存发展、社会稳定和谐的重要工作,必须高度重视。

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